目录
生物科学综述
溶酶体荧光探针的种类及特点概述 程春艳;江鑫梅;田丰收;李艳霞;朱超胜;杨志广;2-4
细胞焦亡:细胞程序性死亡的一种特殊模式 邵碧莹;黄浩;4-6其他
欢迎订阅2019年《生物学教学》杂志 6
《生物学教学》杂志微信公众号征稿启事 12现代教育论坛
聚焦生物学重要概念的单元整体教学设计实践研究 周初霞;7-10国外教育动态
加拿大高中生物学教材中的“思想实验”及其教育意义 马文奎;胡利明;乐丽;10-12课程标准与教材
中学生物学教材中遗传学内容的百年变迁特点 卢媛;13-15教师教育
生物学教师概念教学知识要素的研究 李明玉;刘恩山;16-18教育教学研究
基于学生思维品质培养的教学实践研究——以“DNA是主要遗传物质”为例 金交通;19-21
深度学习理论在发展学生生物学学科核心素养中的实践 朱晓燕;张罡;解凯彬;21-23
例谈初中学生科学思维的培养策略 陈至;23-24
从培养学生科学思维的视角例谈数模建构 朱淑芳;25-26
初中生命科学中开放性作业的策略 宋叶舒;28-29教具
用自制三格灯箱进行“探究环境因素对光合作用的影响”的实验 徐杰;文宇;27课堂教学
渗透人文底蕴的“人类遗传病”的教学设计 阮文婕;29-31
“伴性遗传”一节的探究式教学设计 王吉文;32-33
“测定反应速度”的创新教学设计与反思 曾庆国;34-35
凸显“结构与功能观”的“植物体的组成”一节教学设计 奚天雪;40-42实验教学
“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的改进和优化 陈密玉;张凌霞;何淑珠;36-38
基于发展批判性思维的有丝分裂的实验教学 刘怡;38-40
STEAM理念在高中生物学实验教学中的应用例析 张恒泽;43-45
拟南芥在“绿叶在光下制造有机物”实验教学中的应用 李洋;李建楠;45-46考试与命题
把握试题特点推进有效复习——福建省生物学中考备考建议 林艾芳;46-49
例谈高考生物学析因题的审答思维 林密;俞如旺;50-51
关于原因分析类试题的思考——近5年全国卷中光合作用与细胞呼吸的试题分析 张新红;51-53
单因子变量在解决生物学探究类实验题中的应用 孟春燕;54-56
香港地区中学文凭考试生物学科目简介与启示 岑芳;56-58教学参考
组蛋白修饰与癌症之间关系的研究综述 陈伶莉;胡雪峰;59-62
合情推理在豌豆杂交实验中的运用 武佳佳;李广;刘赫健;62-64
初中生物学视角下的《爱莲说》 黄伟胜;67-68
例谈生物膜上反应的准确位置 高凯;68-69
学点视光学知识 提高健康素养 刘开湘;69-70
乙型、丙型肝炎和艾滋病与医务人员职业暴露概述 张承彦;张春喜;70-71
浅析酶的最适温度并不是“最适”的原理 杨洪斌;张初燕;72-74
学科融合在高中生物学“科学思维”素养培养中的实践——以“物理力学与渗透原理的融合”为例 邓纯臻;隆平;74-76
自由扩散与水通道转运在水分子跨膜运输中的角色分工 刘丹丹;马清瑜;潘文龙;79-80科技活动
自然博物馆教育资源应用于生物学科教学一例 金淼;金荣莹;64-66读者之窗
基于“类比推理”法的习题课教学 吴孝良;魏金萍;77-79
陈永宁作品 陈永宁;82