目录
生物科学综述
中心体概述李雅婷;肖义军;2-4
呼吸色素与氧气：血液颜色中的精妙平衡唐佳豪;孙鹏瑞;袁传军;7-10
现代教育论坛
初中生物学跨学科实践的内涵与设计逻辑王吉文;5-7
国外教育动态
美国《科学维度》教材跨学科概念的表达特色及启示李振东;诸康凯;关兴莹;11-13
德加两国生物学课程标准中的跨学科主题及其教学启示黄惠涛;丁奕然;13-15
教育教学研究
高中生物学真实性任务布置与学生自我评价能力提升的方法初探阮薇;张锋;16-18
基于生物学核心概念的单元整体教学策略——以“多样性和适应性是进化的结果”为例张龙龙;18-21
指向生物学核心素养的黑箱方法教学何明明;21-23
基于问题解决的“染色体与遗传”单元学历案设计吕海燕;23-25
基于学习进阶的“特异性免疫”概念教学于梦书;李彦;26-29
其他
《生物学教学》杂志新一届编委会成立大会顺利召开29
教具
尿液形成动态模型的制作与教学实践殷济;30-32
课堂教学
“生态系统运行离不开信息传递”情境教学设计与实践郭孙黎;32-34
“植物生长素(第1课时)”教学设计李梦莹;34-36
“酶的特性”一课的教学设计袁刚;36-39
“糖类和脂质是细胞的结构成分和能源物质”教学设计马顺心;42-46
实验教学
论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以改良实验“反射弧的结构组成与功能”为例潘园园;虞驰;40-42
探究温度对淀粉酶活性的影响实验装置改进张金鑫;韦玉红;李娟娟;48-49
肝脏组织切片在脂肪鉴定实验中的应用应恩于;李佳敏;邵倩;53-54
基于PBL的探究实验教学实践——以“食物的消化”一节为例水一鸣;黄飞;刘春红;57-59
教育技术
一款科学图像处理软件在定量实验中的应用王姝妍;解凯彬;46-48
考试与命题
例析初中生物学试题中长句式作答题型的评价策略李慧;刘颖;50-53
2021—2022年河北省新高考生物学试卷科学思维考查特点分析唐家明;55-57
2023年全国高考甲卷理综29题分析及教学建议韦艳艳;卢秀杭;60-61
高中生物学获取信息的方法及能力培养策略马小娟;64-66
职业教育
高中生物学教学中渗透职业生涯规划教育的策略陈宏俐;张昊;洪新丽;62-64
科技活动
“厨余堆肥”跨学科实践活动的设计与实施谢焕旺;吕冰羽;67-68
融入健康素养培养的探究活动设计和实施——以“熬夜对身体危害的研究”为例卢佳丽;胡雪峰;70-72
教学参考
中心性肥胖与疾病的关系及其认定方法吴海锋;武诗雅;孙涛;68-70
生命观念的基本内涵及培养策略冯春艳;73-74
“生殖、发育和遗传”主题在小初高学段的衔接分析徐田敏;75-78
脑科学研究对教育教学理论发展的作用杨聆;禹娜;李增娇;78-80
基于CiteSpace的生态文明教育研究可视化分析谢春平;王贤荣;田二林;梁伟红;81-84
高中生物学课堂融入国家安全教育的路径周天滢;85-87
基于启发法构建生物学问题解决的科学思维方法瞿玉堂;罗微;张琳;87-89
高中生物学教材“复习与提高”栏目对知识获取能力的培养吕雪亭;井乐刚;张庆岭;89-91
重视科学方法教学，培养核心素养吴孝良;94-95
“中国科学家故事”专栏
中国植物学家胡先骕(三)胡晓江;马金双;91-94
葛斌杰作品葛斌杰;98