目录
生物科学综述
斑马鱼模型在炎症性肠病研究中的应用任玉平;张变红;2-4
细胞外囊泡概述余霞;胡雪峰;8-10
义务教育新课标研究专栏
加大主题教育力度 增强学科德育功能——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》主题教育内容解析王飞;王玉君;姚延花;5-8
初、高中生物学新课标“遗传与进化”课程内容有效衔接的分析严秋萍;黄飘平;胡位荣;11-13
基于SSI解读《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中的“探究实践”陈烟兰;禹娜;14-16
国外教育动态
美国《坎贝尔生物学》教材的特色与启示王茹丹;16-19
教育教学研究
基于学科核心素养的“光合作用”微专题复习教学实践李兰;19-21
生物学等级考有效复习策略探索王璐阳;21-23
例谈高中生物学教学中单元评价任务的设计刘欣;乔文军;24-26
基于ADDIE模型的“植物生命活动调节”单元教学设计与实践袁慧春;刘宇;董卅姝;27-30
例谈基于教材又创生教材的单元设计周海英;31-34
高中生物学及化学学科融合的有效途径探究——以“脂肪——美味与健康的抉择”为例黄桂安;37-39
课堂教学
指向深度学习的“环境因素参与调节植物的生命活动”教学设计高箐;吴呈香;34-36
“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节概念教学设计刘玉配;39-41
基于真实科研情境的“镰状细胞贫血症的基因诊断与治疗”高三复习课教学设计马丽清;42-45
运用建模思维生成大概念的“生态系统的三大功能”单元整体教学设计梁银玲;谢燕芳;45-48
指向社会责任培养的“重组DNA技术的基本工具”教学设计路洪娜;49-52
实验教学
“捕获光能的色素和结构”实验教学设计伍贤军;缪璇;徐勇;52-55
核心素养视角下初中生物学实验教学探究杨明娟;55-57
建构“生物的呼吸作用”概念模型的实验探究教学徐祝林;57-59
“模拟保护色的形成过程”实验的优化设计吴东艳;60-61
“模拟生物体维持pH的稳定”线上实验教学设计与实施刘雨婷;谢珣;61-64
考试与命题
用函数思想深入理解实验探究题的底层逻辑黎勇;64-66
2022年台湾地区生物学高考试题分析毕辰;吴畏;67-70
例析高考生物学试题对科学探究素养的考查袁细清;70-73
基于高考评价体系的“神经体液调节”原创题的命制林泽欢;李杰;黄仙保;74-75
贝叶斯公式在遗传学试题解题中的应用与反思徐宏伟;76-77
2022年日本生物学奥林匹克竞赛预赛生理学试题分析赵学杰;杨淑凤;77-80
科技活动
无菌昆虫的培养和应用陈宝明;80-81
追求理解的“家庭孵化鸡卵”跨学科实践活动许明;81-83
教学参考
核心素养下美国高中生物学教材中“质膜”一节的分析丰蓉;何苗;陈延松;84-85
单克隆抗体制备过程中抗体检测方法释疑梁姝颋;86-87
基于SOLO分类理论的生物学教材习题的比较分析谢宏妮;陈伊琳;李德红;李雪峰;87-89
核心素养下高中生物学调查活动的设计黄葳;90-92
高中生物学教材中“生物科技进展”栏目的探析殷旭东;束家宽;92-93
基于生物学教材的生命安全与健康教育的实施张金鑫;李娟娟;陆安庆;94-96
其他
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刘董劼作品刘董劼;98