目录
生物科学综述
艾滋病及其治疗的最新进展庄云婷;肖义军;2-5
细胞周期蛋白依赖性激酶及其在肿瘤治疗中的意义吕童歆;巩双铭;李磊;5-8
其他
喜报!《生物学教学》杂志再次进入《中国学术期刊影响因子年报》Q2区2
现代教育论坛
指向生物学核心素养的深度学习模型建构——以“免疫调节”为例向玉蓉;谢群;8-11
义务教育新课标研究专栏
基于义务教育新课标的初中“碳中和”跨学科实践活动的设计吴俊琳;李显军;11-14
初中生物学课堂上落实“教学过程重实践”理念的七种策略李霞;14-16
教师教育
生物学教师学习教学的范畴与方式——源自朱正威教师教育思想的启示丁奕然;16-19
教育教学研究
大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践胡有红;20-22
单元整体视域下的高中生物学“双流程”情境教学策略高永嘉;22-24
基于学习进阶理论的“种群数量的变化”复习教学赵广宇;汪绍鑫;25-29
基于真实情境培养学生学科核心素养——以人教版教材“复习与提高”栏目资源为例束家宽;丁成军;张申雨;29-30
“人类健康与免疫失调”项目式学习活动设计与实践程然然;郭聪;邓诗华;31-33
剖析教材插图及变式图，让深度学习真实发生黄海珍;33-35
课程视域下初中生物学单元作业的设计——以“绿色植物的一生”为例唐玉婷;37-40
教具
自制“甲状腺激素分泌的分级调节”的教具韩瑞华;36-37
课堂教学
“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计牛凤芝;孟新廷;40-42
运用资料分析方法的“人类遗传病”教学设计蒋忠民;43-45
基于主线情境的“种群、群落和生态系统”复习教学设计张登华;董秀秀;45-47
基于学生自主探究的“有氧呼吸产生大量ATP”教学设计苑琳;王伟庆;48-50
基于情境探究的“细菌”教学设计张改玲;50-51
以思维导图为主线的高三“细胞器”专题复习教学设计朱文艺;52-54
基于模型建构的“DNA的复制”教学设计吕甜甜;54-57
实验教学
对“测定某种食物中的能量”探究实验的改进雷雄雄;赵鸿斌;杨琳霞;57-58
基于概念建构的“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”实验教学设计周海英;罗玲;59-61
“吸烟危害人体健康”的实验教学难点突破张娜娜;陈乐东;61-62
利用矿泉水瓶进行“探究种子萌发的外界条件”实验孙克雄;63-64
考试与命题
“四个自信”在2022年广东高考生物学试题中的体现肖逸群;64-67
提升初中生科学解释能力的思考与实践周琴;67-69
生物学科学文本阅读原创试题的分析与评价李丽娟;72-74
2022年西藏自治区初中学业水平考试生物学试卷分析及教学建议程正琼;75-77
基于SOLO分类理论的生物学实验试题命制策略吴学峰;77-79
科技活动
利用校外教育资源进行高中生物学校本课程的开发崔欣;薛纯;70-72
培育超级作物番茄-马铃薯“Pomato”实践活动的设计与实施郭秋荣;王冉;王银环;79-82
教学参考
马来西亚高中生物学教材的特色分析杨犀玉;孙宝山;82-84
高中生物学教材中“胚胎工程”的疑惑问题探析林伟;85-87
关于植物细胞质壁分离与复原的疑点及分析聂其军;傅进保;87-88
英、美、俄三国初中生物学教材内容难度的比较与分析马腾禹;胡涛涛;徐世才;89-90
植物光信号转导机制概述姚亭秀;王晓雨;刘媛媛;91-93
“细胞膜成分的探索”科学史中蕴含的科学本质观刘文惠;94-95
关于“DNA复制错误发生次数”问题的探讨王玉龙;95-96
图片欣赏巨文锋;98