目录
生物科学综述
海藻糖响应植物非生物胁迫反应机制研究进展韩俊艳;何丹;邹春静;罗音;2-4
三维基因组学及其应用概述邱格格;林胜男;黄浩;4-6
现代教育论坛
中学生物学课程中科学思维测评框架的建构谭永平;7-9
其他
欢迎订阅2022年《生物学教学》杂志
9
教师教育
中国艺术审美观下的科学教师学术演讲要素分析杜震宇;10-12
教育教学研究
基于模型构建的情境式教学——以“种群的特征”一课为例左开俊;12-15
基于批判性思维培养的高中生物学教学——以“植物生长素”为例余中宾;宋培培;胡涛;王贞;周黎明;15-17
运用系统论思想构建图群 促进生物学学科知识整合陈磊;18-21
例析高中生物学教学中“整体式教学情境”的创设邓纯臻;杨卫安;隆平;21-24
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维吴朝暄;管晓恬;林丽珍;娄志义;陈延松;25-26
体系化问题情境创设在新教材教学中的应用实例黄春花;刘正旺;26-29
课堂教学
基于虚拟仿真模型的“生态系统的营养结构”一节教学设计孙杰;29-31
基因工程拓展课“PCR的应用”教学设计黄婉媚;蒋剑虹;32-33
基于类比推理和模型建构的“细胞膜的结构和功能”教学设计邓巧文;34-36
“植物生命活动的调节”单元教学设计郑方方;36-38
“细胞的能量‘货币’ATP”教学设计周旖旎;41-43
“人体对信息的感知——眼睛”(第1课时)教学设计高品;43-45
实验教学
运用“凸透镜成像”演示实验,突破“眼和视觉”教学难点刘宗涛;39-41
在实验观察中构建生物学概念——以“藻类、苔藓和蕨类植物”一节为例张晓朋;45-46
基于科学探究的酶相关实验的整合与优化设计裘佳萍;47-48
基于乡土资源的“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的实验教学设计李连梅;吕慧玲;48-51
“探究pH对过氧化氢酶活性的影响”实验的优化设计孙逊;51-52
“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进及拓展廖永梅;53-54
考试与命题
基于论文类情境材料的原创试题命制郭延峰;54-57
稳定同位素的示踪方法简介与试题命制郑宇;57-58
“传染病和免疫”专题试题评析与教学启示——以福建省2017—2020年生物学中考试题为例唐倩;59-62
科技活动
对“桑蚕的取食行为”探究实验的改进与思考毕茜;62-63
初中生物学就近研学活动的实践与探索霍雁翎;64-65
鱼菜共生系统水质变化规律及其对蔬菜生长的影响杨玲;66-68
教学参考
中国民歌中的植物学现象概要分析——以《经典中国民歌100首》为例张光富;68-70
神经系统疾病概述王倩;胡雪峰;70-72
“交感神经、副交感神经、迷走神经、植物神经”相关概念辨析辛颖;73-74
例析“两对基因遗传时遵循何遗传定律”的判定方法王东;74-75
红色维生素——VB12朱昀;76-77
新加坡科学教材中“人口”单元的特点与启示谭鑫;何善亮;77-79
人教版义务教育教科书《生物学》对新冠肺炎知识的修订王云;79-80
蛇的鳞片
苏以吉;82