目录
生物科学综述
诱导多能干细胞技术及其应用研究概述高文暄;禹娜;2-5
新冠病毒疫苗研发策略与进展概述廖盼;肖义军;8-10
现代教育论坛
“五构概念”教学法在生物学单元整体教学中的实践研究周初霞;5-8
其他
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“‘理论·实践’课程思政”论文评比结果揭晓
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教育教学研究
从“激素的调节作用”一课看如何发挥线上和线下教学各自的优势杨玲;11-12
关注核心素养的高中生物学一轮复习课——以“激素调节”为例伍凯;乔文军;冯洁;13-16
合作策略在初中生物学教学中的应用刘遵阁;王善娥;16-18
核心素养发展导向的一致性课堂结构设计——以“细胞的增殖”为例张春雷;吕秀华;18-20
指向关键能力培养的生物学作业设计与实践陈忠;21-23
基于学生思维发展的输出式学习实践张杰芳;刘光尧;24-27
疫情下的线上直播教学设计与思考——以“神经调节”复习课为例朱玲玲;胡雪峰;27-29
基于“深度学习”的初中生物学课堂教学设计与实践——以“动物的生殖”一课为例申丽萍;29-31
课堂教学
“两栖动物的生殖和发育”情境教学设计吴俏燕;32-33
基于真实情境的“生态系统的信息传递”教学设计杨智勇;吴玲;33-36
“基因控制生物的性状”教学设计蒲敏;杨永连;36-37
“人体的体液调节”单元教学设计申丽娜;陈云杰;38-40
“细胞的物质输入和输出”单元教学设计陈菲菲;王秀红;虞驰;40-42
实验教学
吞噬细胞吞噬实验的改进张俏晨;43-44
“绿色植物的呼吸作用”实验教学设计邹传龙;乔宁宁;韩章清;44-46
科学思维在高中生物学实验教学中的进阶培养——以“还原糖的测定”为例赵玥;张燕;46-48
“探究酸雨对生物的影响”实验的优化设计陈彩红;48-50
利用薄层层析法优化“光合色素的提取和分离”谭雅娴;王瑜;50
“食物中主要成分的检验”实验的翻转式设计与实践朱蓓霖;51-52
考试与命题
例析高中生物学试题情境创设的适切性陈金财;林颖韬;53-55
育人导向的高考生态学试题考查意涵解析郭学恒;55-57
核心素养视角下情境化试题的分析——以2020年乌鲁木齐市高三一模中遗传题为例张前进;蔡文伯;57-59
科技活动
龙葵离体快繁技术概述岳中辉;张葳;60-62
活动丰富度对小鼠学习记忆能力的影响牛叠亚;张斌;71-72
教学参考
由四种生物大分子代谢联络图分析物质代谢的特点张月杰;李晓薇;卢明锋;62-65
用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图张爱清;69-71
DNA和RNA,谁主沉浮王传文;73-74
从教材的一道拓展题谈抗菌治疗与抗病毒治疗的机制差异李康博;74-75
生化反应中水的产生与消耗林建春;76-79
高尿酸血症概述朱昀;刘颖;79-80
科学·技术·工程与数学
融入STEAM理念的研究型课程的实施路径闫白洋;66-68