目录
生物科学综述
生物钟研究进展及与人类健康的关系路依凡;禹娜;2-5
线粒体遗传病预防的线粒体替换技术及其伦理问题概述征月良;5-7
微生物合成自养同化二氧化碳研究概述刘洪豆;鞠建松;7-9国外教育动态
美国教材《科学的维度》核心概念的表达特色李振东;高敏;9-12课程标准与教材
中学生物学教材中细胞学内容的百年变迁卢媛;12-15教育教学研究
基于真实科研情境的光合作用专题复习王晓宏;15-18
立足高中生物学课堂培育生命观念黄广慧;18-19
指向深度学习的高中生物学系统化单元设计——以“基因突变和其他变异”为例郑烨;20-23
基于教材插图的“深度问题”在深度学习中的设计贾妮;李正;23-26
人教版高中新教材必修1“走近细胞”一章的深度学习探讨李迅;26-28课堂教学
重走科学探究之路——“促胰液素的发现”教学设计王娟娟;徐龙;28-30
“生物的遗传和变异”一章复习课的教学设计王俊瑶;31-33
基于大情境和模型建构的“基因工程及其应用”教学设计杨智群;33-36
“DNA是主要遗传物质”的教学设计张德超;赵苹;36-38
融STEM教育理念的“肾脏的结构与功能”教学设计应良西;38-40其他
《指向深度学习的生物学教学研究》书讯40
欢迎订阅2021年《生物学教学》杂志79
《生物学教学》杂志2021年征稿简则80信息技术
“泌尿系统与内环境的稳定”一节的在线教学实践张珺;41-42实验教学
“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置一体化改进李奕雅;陈凡;黄丽静;43-45
“通过模拟实验探究膜的透性”实验的教学设计徐胜媛;46-48
材料选择对蛋白质定量测定实验的影响邵倩;李佳敏;48-50
高中生物学实验教学中的差异化探究刘欣;50-51考试与命题
例谈2020年高考生物学试题对科学思维的考查杨媛;52-54
福建省中考生物学命题特点与备考建议林艾芳;54-56
基于能力测试的生物学科学表述题答题策略平原;57-59
全面准确理解高中生物学课程标准对命题情境的建议俞如旺;方雪静;61-63
基于情境进阶的生物学中考试题分析王涛;64-66
选好情境例题 提升思维能力——以“基因工程的基本操作程序”教学为例沈静丹;66-68科技活动
“食品保存”科学实践活动的设计与实践杨玲;59-61教学参考
化学学科知识在生物学教学情境创设中的应用张月圆;68-69
绿叶中色素分离原理的解析朱晓林;70-71
与“荧光RT-PCR检测2019新型冠状病毒”相关的生物学概念闫白洋;71-72
高中生物学实验术语的辨析彭二雄;73-74
人教版高中生物学必修教材中涉及的人类疾病季培松;75-76
金鱼无氧代谢途径的生理机制及分子机理李守宇;76-77
人教版高中生物学新教材必修1部分内容变化分析寇小永;窦继红;龚大洁;78-79
何鑫作品82