目录
生物科学综述
药用植物铁皮石斛的研究进展陈振兴;王万军;2-3
鱼类细胞培养的方法、条件及应用研究概述龙舒婷;罗鹏佗;张永馨;李旭艳;4-5其他
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再论“用教材教”——发展高中生科学思维的视角谭永平;6-8国外教育动态
新加坡高中生物学课程标准述评刘杨;首新;任媛媛;李高峰;8-11教育教学研究
“教—学—评一致性”教学设计的基本路径——以“细胞生活的环境”为例陈廷华;11-14
利用新冠疫情资源优化中学生物学教学胡继飞;何小霞;15-16
基于课堂观察的重要概念教学课例研究与分析——以“种群基因频率的平衡与变化”为例姜平;17-19
人教版高中生物学新教材必修1中“被动运输”内容的变化之反思曾淑贞;19-21
基于SOLO分类理论的生物学科学思维水平评价体系构建郑艺芳;陈敏;22-24课堂教学
基于科研成果的“免疫调节”复习课教学设计王魏然;25-27
“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计车亚莉;27-29
“能量的释放和利用”一节的教学设计邵绍元;30-31
基于科学史及模型构建的“减数分裂过程”教学设计吴先亮;33-35实验教学
“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的量化邹华阳;胡建;32-33
“探究酒精对水蚤心率的影响”一节的教学设计毛万霞;36-37
“亚硝酸盐测定”实验的混合式学习徐玉华;38-40
基于深度学习的实验教学设计与实践——以“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”为例张瑾;40-43
实验型问题情境的创设徐业义;44-46
双因子变量法探究影响鼠妇分布的环境因素刘波;王立志;朱玉芳;46-48考试与命题
例谈生态环境类原创试题的命制李杰;48-50
基于批判性思维考查的高考生物学试题特点分析——以2019年高考全国卷部分试题为例申定健;祝华珍;50-52
例析高考阅卷统计数据对高中生物学教学的启示颜悦;53-55
生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例胡玉;55-58
基于高考评价体系学科素养要求的生物学命题策略朱玲玲;胡雪峰;58-60
利用“二次倒转”机制分析逆向思维类遗传试题林中良;66-69科技活动
“压榨和蒸馏”橘皮精油提取实验的优化探究吴浩钦;61-62教学参考
生物学联赛试题背景探讨——以2019年第14题为例杨普;徐嘉伟;62-64
自身对照还是空白对照——2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第(3)小题辨析翟斌;65-66
对“基因的选择性表达”调控机理的解读金志忠;69-71
使用基因频率计算遗传概率过程中的限制条件李鸿波;李伟琴;72-73
肿瘤免疫与肿瘤免疫逃逸概述肖宽诚;73-75
我国常见虫媒寄生虫病流行概况梁裕芬;76-78
酶浓度和底物浓度对酶活性影响因素的教学探讨陈加敏;78-80
摄影作品吴超;82