目录
生物科学综述
螺旋藻的化学成分、生物学活性和应用范围的研究概述潘子康;胡丽莉;2-3
最早被发现的细胞器——刺丝泡吴怡;范鑫鹏;4-6
糖尿病治疗三种新方法概述董慧君;周延清;11-12其他
书讯: 欢迎订阅《〈生物学教学〉2019 年教学论文精选》6
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“基于深度学习的全国中学生物学教学研讨会”征稿80现代教育论坛
生物学知识的表征、加工和保持策略吴开其;张晋;7-8教师教育
科学教师概念教学的实施进展与展望李明玉;武姗姗;刘恩山;9-11教育教学研究
基于深度学习理论的生物学概念教学——以“蒸腾作用”为例罗玲;13-15
设计思维导向下高中生物学教学的实践左勤勇;陈欣;15-16
以“减数分裂中的染色体行为”为例谈情节型情境主线的创设李艳华;刘奇洋;17-19
生物学教学中有效“说题”的途径张术雪;19-21
高中生物学学科德育的内涵及实施路径陈国;21-24
基于发展性任务驱动的生物学教学真实性情境创设丁静;24-26
创设课堂情境 优化概念教学梁曼丽;26-27
基于科学思维水平划分的课堂观察与评估谢敏英;28-30课堂教学
“细胞的能量‘通货’——ATP”教学设计马成涛;胡青;30-31
“蛋白质工程的崛起”一节的教学设计张建;32-34
基于生命观念的“内环境与稳态”的教学设计李静静;34-36
互动课堂环境下“血液循环途径”一节的教学设计顾源媛;36-38
基于模型构建的“探究自然选择对种群基因频率变化的影响”的教学设计钟金鑫;邓美英;樊立立;39-42实验教学
基于问题导向式学习模式开展“酶的特性”设计性实验柯德森;42-44
初中“绿色植物呼吸作用的过程”实验优化设计吴呈香;张锋;陈秋香;44-47
水仙根尖细胞的有丝分裂观察朱颖莹;47-48考试与命题
生物学高考试题中实验设计能力的测评关亚萌;刘书臣;李秋石;49-51
例析高考生物学试题中的科学探究核心素养王魏然;51-54
澳大利亚ICAS科学测试评析与启示阿茹娜;俞如旺;54-57
2019年高考全国Ⅰ卷生物学试题特点简析及备考建议隆平;邓纯臻;57-59
指向科学探究素养测评的高考生物学试题探析郭学恒;李东海;60-62
爱尔兰高中毕业证书生物学考试特点评析黄徐丰;张春燕;蓝益添;69-71科技活动
自然博物馆教育资源在初中生命科学教学中的应用陆祎婧;63-65
发展学生生活能力的初中生物学实践活动崔红霞;65-66
指向高阶思维培养的初中生物学系列创新实验邱俊杰;78-80教学参考
动、植物物种丰富度的调查方法揭超;罗卿;许青松;66-67
一则景区公告引发的对社会责任意识培养的思考徐勇;67-68
用“活性”“适应”和“事实”增添生物学教学文化底蕴刘会元;71-72
归类例析高中遗传学中的致死现象王军;房杰;73-75
由“抽象”到“具体”的生物学实验变量确定方法——以“探究影响酶活性的因素”为例段彩雪;王飞;76-77生物学史
胃的消化生理的研究历史孟安华;75-76