目录
生物科学综述
转录组学主要研究技术及其应用概述刘伟;郭光艳;秘彩莉;2-5
合成生物学及其应用研究概述阿茹娜;郑婉颖;俞如旺;5-8现代教育论坛
指向科学本质大概念的中学生物学教学策略分析朱俊;丁奕然;8-10课程标准与教材
人教版《普通高中教科书生物学》修订情况简介谭永平;10-14教育教学研究
基于学习进阶理论的核心概念教学——以“通过神经系统的调节”为例杨淑萍;金冬桂;郝渊博;14-17
前科学概念诊断技术研究概述李明玉;李红菊;刘恩山;18-20
“神经系统中信息的传递和调节”复习课教学中科学思维的培养殷晓悦;21-23
高中生物学科学探究素养测评模型初探赵金玉;陈秉初;23-25
入情入理,提高生物学试卷讲评课的实效蔡秋实;25-27
运用工作单评价初中生生物学科学探究能力周续莲;纵秋;唐静荣;杨晶;金瑞;28-30
整体设计理念下教材中活动的挖掘沈洋;30-32
偏远地区初中课堂上的合作学习教学实践何洋;井乐刚;32-34
运用5E教学模式开展“血糖调节”一节的教学李珊珊;34-35课堂教学
基于5E教学模式的“细胞膜和细胞壁”(第1课时)教学设计柯小红;36-38
基于问题引领和任务驱动建构核心概念的教学设计——以“基因是有遗传效应的DNA片段”为例张祥;刘玲;38-40
“生命之网稳定的维系——生态系统的功能”单元设计姚亭秀;白建秀;陈侠;40-43
基于“互联网+”的“生物圈是最大的生态系统”教学设计王岳;43-45
科学史和模型在“遗传信息的携带者———核酸”教学设计中的应用王云飞;46-47其他
欢迎订阅 2020 年《生物学教学》杂志45实验教学
用改进装置定量探究环境因素对酵母菌呼吸作用强度的影响刘娟娟;48-49
通过实验探究建构生物学核心概念的教学策略——以“光照强度对黑藻光合作用的影响”为例丘城锋;50-52
PBL教学模式在“探究影响酶活性的因素”实验中的应用赵鉴;55-56
“发酵现象”实验装置的改进何永全;61-62考试与命题
融表观遗传学于生物学试题编制探析廖乐祥;53-55
例谈中考测评引领初中生物学概念教学王涛;57-58
核心素养导向的光合作用类高考试题分析——以2019年全国Ⅰ卷第29题为例邓过房;62-63
2019年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题特点分析与启示章君果;67-69科技活动
水族馆在初中生物学教学中的应用案例朱航雨;59-61
蝴蝶观测活动开展的过程与分析汤晓梅;65-67教学参考
对高中生物学教材中物种定义的比较及评述王鹤颖;张敏;韩娜;周长发;64-65
新加坡教材Biology Matters中核心概念呈现的特色分析吕贝贝;张飞雄;70-71
浅析负反馈调节的数学模型——以捕食者—猎物种群数量模型为例周泉;72-73
“四种图”厘清光合作用与有氧呼吸蒋立锋;郭育;73-75
CFTR氯离子通道与囊性纤维化病王利平;76-77
从一道选考实验题看背后的实证精神朱满员;79-80生物学史
回顾伍连德及其对中国防疫事业的贡献李元;78-79
田穗兴摄影作品田穗兴;82